职业教育作为与区域经济社会发展联系最为紧密的教育类型，在对口援疆工作中承担着至关重要的“造血”使命。本案例系统总结了我校宝玉石鉴定与加工专业群，以援疆教师沈罕为前线核心，以“玉德文化”为精神内核，以“首都资源”为强大后盾，通过四年的持续努力，助力昆玉职院宝玉石专业实现从无到有、从有到优的跨越式发展，有效服务和田地区和田玉产业振兴的实践与探索。
一、基本情况
（一）实施背景：响应国家战略，精准对接产业需求
新疆和田，以瑰宝和田玉闻名于世，承载着中华玉文化的深厚底蕴。玉石产业作为当地的特色支柱产业，长期以来面临产业链条短、专业技能人才匮乏、产品附加值不高等发展瓶颈，制约了其从资源优势向经济优势的转化。推动产业转型升级，核心在于培养一支“德技并修”的本土化、高素质技术技能人才队伍。
2021年7月，在北京市教委、市援疆办的统一领导下，北京经济管理职业学院全面启动对口和田市玉石雕刻培训学校的教育支援合作，开启了教育援疆的征程。
在校领导的带领下，北京经济管理职业学院针对和田地区玉石雕刻产业选派了一批具有丰富实践经验和教学能力的专业教师团队，深入和田地区玉石雕刻企业进行实地调研，了解当地产业发展现状和人才需求。同时，积极引进国内玉石雕刻领域的专家学者，通过举办讲座、开展培训、指导创作等方式，为和田地区玉石雕刻产业注入新的理念和技术，助力当地玉石雕刻技艺的创新与提升。
四年来，学校通过捐赠爱心物资、加强网络办学、整合资源、建设专业带头人队伍，不断提升资源共享与优势互补，开展高质量合作。
2024年，学校与兵团第十四师昆玉职业技术学院（以下简称“昆玉职院”）正式签约，共建宝玉石鉴定与加工专业，精准选派政治过硬、专业建设经验丰富的工艺美术品设计教研室主任、骨干党员教师沈罕同志赴疆担任昆玉职院经济贸易系主任及宝玉石鉴定与加工专业负责人，援疆工作由“多点帮扶”转向“聚焦专业、深度共建”的新模式，进入深化升级新阶段。
（二）目标与思路：铸魂强技，构建“三位一体”育人体系
面对昆玉职院宝玉石专业“零基础”起步的现状，我校援疆团队确立了清晰的目标与实施路径。
1.核心目标
立德树人根本目标：将“玉德文化”深度融入人才培养全过程，培养具有“仁义礼智勇”品格、铸牢中华民族共同体意识、扎根边疆、奉献边疆的“德技双馨”时代新人。
专业建设突破目标：快速构建符合产业需求、科学系统的宝玉石鉴定与加工专业教学与实训体系，打造一支“带不走”的本土化高水平“双师型”教学团队。
产业服务最终目标：通过人才培养、技术服务和文创赋能，直接服务和田玉全产业链，提升产品工艺、设计与营销水平，助力区域文旅融合与乡村振兴，实现“培养一人、就业一人、致富一家、带动一片”的综合效益。
2.实施思路：
构建以“玉德文化引领”为魂、以“北京资源赋能”为桥、以“产教深度融合”为体的“三位一体”育人体系。
“玉德文化引领”是方向：解决“为谁培养人”的首要问题，将“文化润疆”的宏大叙事转化为可感知、可践行的课程教学与校园文化。
“北京资源赋能”是引擎：依托首都职业教育高地优势、国家级教学资源库、名师大家和数字技术，为受援地专业建设实现高位起步和跨越发展提供持续动能。
“产教深度融合”是路径：紧扣和田玉产业实际，将真实生产项目、技术标准和岗位规范融入教学全过程，通过以赛促教、校企共育，确保人才培养与产业需求无缝对接。
二、实施进展及主要特点
在四年接续奋斗的基础上，学院以沈罕老师为代表的援疆团队开展了一系列富有创新性和实效性的工作。
（一）以玉比德，创新“文化润疆”的职教范式
1.打造“玉德文化”育人品牌，实现文化浸润
沈罕老师深挖和田玉所蕴含的中华优秀传统文化精髓，主导成立了“国家级玉雕大师马学武大师工作室”“北京市职教名师张晓晖名师工作室”，将“琢玉育人”的理念根植校园。开发了《中国玉文化与传播》《和田玉直播电商运营》等特色课程，系统性将“玉之五德”与社会主义核心价值观相融合。通过举办玉文化讲座、大师作品赏析、工匠精神分享会等形式，让学生在技能学习的起点就树立“以玉比德、以技报国”的职业信仰。
2024年11月，学院创新性利用“全国数智时尚工美行业产教融合共同体”平台，与全国各相关院校企业联合开展“玉路云堂”虚拟教研室活动，邀请北京市职教名师张晓晖教授为京和两地二百余名师生共上一堂《传统玉文化》课，让玉文化成为连接京和、铸牢中华民族共同体意识的生动载体，是“文化润疆”在职教领域的精彩实践。
2.推动“玉德思政”有机融合，强化党建引领
坚持“援疆先铸魂”，沈罕老师组织专业教师团队深入学习新时代党的治疆方略，将“文化润疆”要求细化为教学实践。他牵头开展“玉德与师德”专题研讨，主持编写《宝玉石专业课程思政指南》，将“精益求精、守正创新”的工匠精神，以及党和国家对于边疆各族人民的关怀，自然融入实训教学。例如，指导学生创作和田玉作品《关怀》，通过母亲呵护孩子的艺术形象，深情讴歌了党和国家对和田人民的深厚情谊，使专业课成为了立德树人的有效阵地。
（二）京昆联动，构建“数字赋能”的专业发展新生态
1.创新“1+N”师资帮扶机制，激活内生动力
针对新建院校青年教师教学能力薄弱的痛点，沈罕老师开展了“1+N”传帮带机制（即1位援疆教师带动N位本地教师）。每周开设教学示范课，从教案设计、课堂组织到实训操作，进行手把手指导。同时，他充分发挥桥梁作用，联合北京工业职业技术学院、新疆职业大学等院校，常态化开展“虚拟教研室”线上教研，并邀请北京珠宝国检集团专家、玉雕非遗传承人进行远程评课和专题讲座。累计培训本地年轻教师360余人次，显著提升了本地教师的教学与实操水平。在此机制下，昆玉职院教师团队已在全国“燕京八绝红星杯”“艺蕴中国”等权威赛事中荣获多项优秀指导教师奖，实现了师资队伍的快速成长。
2024年9月，我校还为昆玉职院、和田玉雕培训学校及企业导师在京举办了为期两周的专项师资培训，由中国工艺美术大师张铁城等亲授，进一步强化了师资赋能。
2.重构“数智融合”课程体系，破解资源瓶颈
面对新建专业标本短缺、设备不足的难题，援疆团队主导完成了专业人才培养方案的全面迭代。构建了“基础+项目+拓展”的模块化课程体系：
基础模块：引入由我校主持的教育部宝玉石鉴定与加工专业教学资源库中的“珠宝鉴定虚拟仿真实训课程”，利用数字孪生技术，让学生在虚拟环境中完成高成本、高损耗的鉴定练习，有效破解了硬件短板。
项目模块：与和田玉出东山珠宝公司、和田新京和玉器厂等本地龙头企业合作，共同开发《数控雕刻》《机雕软件》等课程，将企业真实项目和生产流程引入课堂。
拓展模块：与白玉世家等企业合作，开设珠宝商贸与玉器电商直播课程，引导学生将传统玉雕技艺与数字化营销相结合，拓宽就业创业路径。
（三）以赛促教，深化“校企共生”的匠才培育模式
1.竞赛引领，实现历史性突破
职教援疆坚持“技能是立身之本”。通过组织本地教师团队选拔苗子，开设第二课堂，强化学生基本功训练。2025年，援疆教师沈罕带领昆玉职院6名学生和1名教师赴学院固安校区进行高强度备赛集训，学院5名专业教师为学生授课答疑。最终，在2025年新疆维吾尔自治区职业院校技能大赛宝玉石鉴定赛项中，首次参赛的昆玉职院学生团队荣获三等奖，兵团院校第一名，实现了兵团学校在该赛项中“零的突破”。此外，“中翠杯”全国玉石艺术雕刻大赛（国家二类赛事）三等奖、“燕京八绝红星杯”（获银奖、铜奖）、“艺蕴中国”（获一等奖6项）等多项国家级、省部级赛事中斩获佳绩。这些成绩不仅证明了学生技能的飞速提升，更是对其创新能力和文化传承能力的极大认可。
2.产教融合，服务产业振兴发展
通过组建“玉雕技艺百工坊”，与6名玉雕大师及地区头部企业共建“双导师”制。与和田市玉出东山珠宝有限公司合作的《校企共铸玉雕人才培养典型案例》荣获全国数智时尚工美行业产教融合共同体“2024年度产教融合优秀成果奖”。此外，我校与昆玉职院共建“宝玉石鉴定与加工人才培养基地”“和田玉师生精品展示中心”“张晓晖名师工作室”，并与企业共建“北京经济管理职业学院创新创业基地和田玉设计研创展示中心”，为学生提供了从创作、展示到营销的全链条实践平台。援疆教师沈罕积极引导学生团队开展“技能创业”，将所学投入文旅产品和文创开发，为未来带动当地群众掌握技能、实现居家就业、助力乡村振兴奠定了坚实基础。
三、成效经验
通过四年的精准施策与深耕细作，我校宝玉石专业群的援疆工作取得了显著成效，产生了广泛而深远的影响。
1.人才培养质量实现历史性跨越：昆玉职院宝玉石专业从“新建校0基础”一跃成为“南疆特色专业”，实现了质的飞跃。预计未来3年，将为和田地区宝玉石产业输送400余名高素质技术技能人才。学生在国家级、省部级技能大赛中屡获殊荣，就业竞争力和未来发展潜力显著增强。
2.师资队伍建设实现从“输血”到“造血”:通过“1+N”传帮带、“虚拟教研室”和专项培训，本地教师的教学、科研及竞赛指导能力得到迅猛提升，一支“带不走”的骨干教师队伍已初具规模，为专业可持续发展提供了核心保障。
3.专业建设与产业服务成果丰硕：宝玉石鉴定与加工专业已成为昆玉职院的重点品牌专业。校企共建的课程、工坊和研发中心，直接对接产业需求，人才培养的针对性和有效性大幅提升。产教融合案例荣获国家级奖项，形成了可在边疆地区复制推广的典型经验。
4.“文化润疆”落地生根、开花结果：“玉德文化”已深深融入校园文化血脉，通过课程、活动、作品浸润师生心田，有效增强了学生对中华文化的认同感和自豪感，为铸牢中华民族共同体意识贡献了扎实的职教力量。
5.援疆教师获得高度认可，示范效应显著：学院援疆沈罕老师因其卓越贡献，于2025年8月荣获全国轻工行业国家职业标准工作“优秀个人”。他的事迹充分展现了新时代北京援疆教师的责任、担当与专业水准，成为教育援疆战线上的先进典型。
四、下一步在更大范围内推广实施的考虑
1.坚持“文化引领”与“技能传授”深度融合。援疆不仅是技术和知识的输送，更是精神和文化的铸牢。将“玉德文化”这类兼具地方特色与中华文化共性的元素有机融入职业教育，实现“文化润疆”与“技能援疆”的辩证统一，使育人工作更有温度、更有深度、更可持续。
2.发挥“首善标准”的辐射引领作用。北京的首都功能定位决定了其援疆工作必须体现高标准、高质量。通过共享国家级教学资源库、搭建虚拟教研室、输送名师大家等“北京方案”，帮助受援地快速突破地域与发展阶段的限制，实现“高位嫁接”和“跨越发展”。
3.构建“产教融合、校企共生”的长效机制。职业教育的生命力在于服务产业。只有紧扣当地主导产业，推动校企共同制定培养方案、共建课程资源、共育师资队伍、共评培养质量，才能确保教育链、人才链与产业链、创新链的同频共振，真正为地方经济社会发展注入持久动力。
4.聚焦“师资赋能”这一关键核心。“授人以鱼不如授人以渔”。通过制度化的传帮带和跨区域的协同教研，将培养本地化优秀教师队伍作为援疆工作的中心任务，从而实现从“外部输血”到“自我造血”，支撑援疆事业行稳致远。
未来，学院将继续深化与昆玉职院等和田地区院校的合作，不断探索“AI+职业教育”、深化虚拟教研室建设等援疆新路径，为服务国家战略、促进民族团结、推动边疆繁荣稳定作出新的更大贡献，在这条伟大的援疆路上，继续谱写“京和一家，共育良才”的崭新篇章。
